Библиотека
Поиск
|
|
Методические рекомендации к учебнику А.А. Плешакова, Э.Л. Введенского «Биология. Введение в биологию» для 5 класса общеобразовательных организаций
Авторы:
Издательство: Русское слово, 2016 год
Методические рекомендации к учебнику А.А. Плешакова, Э.Л. Введенского «Биология. Введение в биологию» для 5 класса являются частью УМК по биологии. Пособие написано в соответствии с требованиями ФГОС. В нем предложены методические рекомендации по проведению уроков и экскурсий. Для каждого занятия определены учебно-воспитательные задачи, раскрыто основное содержание темы и показаны разнообразные методы организации обучения. В пособии предложены задания для самостоятельной работы обучающихся, а также домашние задания, ориентирующие школьников на различные способы эффективной работы с учебным материалом.
|
|
|
Методические рекомендации к учебнику Т.А. Исаевой, Н.И. Романовой «Биология». 6 класс. Линия «Ракурс»
Авторы:
Издательство: Русское слово, 2013 год
Методические рекомендации к учебнику Т.А. Исаевой, Н.И. Романовой «Биология». 6 класс являются частью УМК линии «Ракурс». Пособие написано в соответствии с требованиями ФГОС. В нем предложены методические рекомендации по проведению уроков и экскурсий. Для каждого занятия определены учебно-воспитательные задачи, раскрыто основное содержание темы и показаны разнообразные методы организации обучения. В пособии предложены задания для самостоятельной работы учащихся, а также домашние задания, ориентирующие школьников на различные способы эффективной работы с учебным материалом.
|
|
|
Методические рекомендации к учебнику Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова «Естествознание. Введение в естественные науки». 5 класс
Авторы: Марина А. В.
Издательство: Русское слово, 2012 год
Методические рекомендации для учителя к учебнику Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова «Естествознание. Введение в естественные науки. 5 класс» являются частью УМК по естествознанию. Пособие написано в соответствии с требованиями ФГОС. В нем предложены методические рекомендации по проведению уроков и экскурсий. Для каждого занятия определены учебно-воспитательные задачи, раскрыто основное содержание темы и показаны разнообразные методы организации обучения. В пособии предложены задания для самостоятельной работы учащихся, а также домашние задания, ориентирующие школьников на различные способы эффективной работы с учебным материалом.
|
|
|
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ к учебникам С.Б. Данилова, А.И. Владимирской, Н.И. Романовой «Биология». 10 и 11 классы
Авторы: Амахина Ю. В.
Издательство: Русское слово, 2014 год
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ являются частью УМК по биологии для старшей школы. Данное пособие помимо рекомендаций, как подготовить и провести работу, на что обратить внимание на уроке, содержит также ответы к заданиям, предложенным в тетрадях для лабораторных работ. В зависимости от уровня подготовленности класса, материально-технической базы школы учитель, опираясь на материал пособия, может самостоятельно выбирать объекты для лабораторных исследований.
|
|
|
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ к учебнику Е.Т. Тихоновой, Н.И. Романовой «Биология. 7 класс»: линия «Ракурс»
Авторы: Амахина Ю. В.
Издательство: Русское слово, 2013 год
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ к учебнику биологии 7 класса являются частью УМК линии «Ракурс». Данное пособие соответствует тетрадям для лабораторных работ для учащихся. В них, помимо рекомендаций, как подготовить и провести работу, на что обратить внимание на уроке, даны ответы к заданиям теоретической части. В зависимости от уровня подготовленности класса, материально-технической базы школы учитель, опираясь на материал пособий, может самостоятельно выбирать объекты для лабораторных исследований.
|
|
|
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ к учебнику М.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой «Биология» для 8 класса общеобразовательных организаций
Авторы: Амахина Ю. В.
Издательство: Русское слово, 2014 год
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ являются частью УМК по биологии для основной школы. Данное пособие помимо рекомендаций, как подготовить и провести работу, на что обратить внимание на уроке, содержит также ответы к заданиям, предложенным в тетрадях для лабораторных работ. В зависимости от уровня подготовленности класса, материально-технической базы школы учитель, опираясь на материал пособия, может самостоятельно выбирать объекты для лабораторных исследований. Пособие соответствует требованиям ФГОС.
|
|
|
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ к учебнику С.Б. Данилова, Н.И. Романовой, А.И. Владимирской «Биология» для 9 класса общеобразовательных организаций
Авторы: Амахина Ю. В.
Издательство: Русское слово, 2015 год
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ являются частью УМК по биологии для основной школы. Данное пособие, помимо рекомендаций, как подготовить и провести работу, на что обратить внимание на уроке, содержит также ответы к заданиям, предложенным в тетрадях для лабораторных работ. В зависимости от уровня подготовленности класса, материально-технической базы школы учитель, опираясь на материал пособия, может самостоятельно выбирать объекты для лабораторных исследований.
|
|
|
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ к учебнику Т.А. Исаевой, Н.И. Романовой «Биология» для 6 класса общеобразовательных организаций
Авторы: Амахина Ю. В.
Издательство: Русское слово, 2016 год
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ к учебнику 6 класса являются частью УМК по биологии. Данное пособие соответствует тетрадям для лабораторных работ для обучающихся. В них, помимо рекомендаций, как подготовить и провести работу, на что обратить внимание на уроке, даны ответы к заданиям теоретической части. В зависимости от уровня подготовленности класса, материально-технической базы школы учитель, опираясь на материал пособий, может самостоятельно выбирать объекты для лабораторных исследований.
|
|
|
Методическое пособие к учебнику Е.Т. Тихоновой, Н.И. Романовой «Биология» для 7 класса общеобразовательных учреждений
Авторы: Марина А. В.
Издательство: Русское слово, 2014 год
Методическое пособие к учебнику Е.Т. Тихоновой, Н.И. Романовой «Биология» для 7 класса является частью УМК. Пособие написано в соответствии с требованиями ФГОС. В нём предложены методические рекомендации по проведению уроков и экскурсий. Для каждого занятия определены учебно-воспитательные задачи, раскрыто основное содержание темы и показаны разнообразные методы организации обучения. В пособии предложены задания для самостоятельной работы обучающихся, а также домашние задания, ориентирующие школьников на различные способы эффективной работы с учебным материалом.
|
|
|
Методическое пособие к учебнику М.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой «Биология» для 8 класса общеобразовательных организаций
Авторы: Романова Н. И., Ренева Н. Б.
Издательство: Русское слово, 2015 год
Методическое пособие содержит типологию уроков в соответствии с требованиями ФГОС, примерное тематическое и поурочное планирование курса и поурочные рекомендации.Пособие предназначено для учителей образовательных организаций: школ, гимназий, лицеев и колледжей.
|
|
|
Наша Победа
Авторы:
Издательство: Русское слово, 2015 год
Эта книга расскажет юному читателю о войне и нашей Победе в войне, которую назвали Великой Отечественной, потому что весь народ – от мала до велика – поднялся на защиту своего Отечества. В книгу вошли рассказы и стихи о героях Великой Отечественной войны – взрослых и детях, воспоминания маршалов и простых солдат, отрывки из писем с фронта.
|
|
|
Наш воробушек Пик
Авторы: Чаплина В. В.
Издательство: Русское слово, 2016 год
В сборник известной писательницы Веры Васильевны Чаплиной вошли добрые рассказы о дружбе людей и животных — о заботе и ответственности, отзывчивости и преданности, о любви ко всему живому, что нас окружает.
|
|
|
Образовательный бизнес в России. Платные образовательные услуги
Авторы: Чеха В. В.
Издательство: Русское слово, 2013 год
В настоящее время продолжают оставаться актуальными вопросы, связанные с предоставлением платных образовательных услуг. Актуальность усиливается в связи с тем, что сфера образования выступает одной из опорных точек для построения «экономики знаний» в России. Данное издание раскрывает проблемы, связанные с организацией предоставления платных образовательных услуг в России с учетом особенностей российского законодательства и сегодняшней экономической ситуации. Оно может быть полезно педагогическим, научно-педагогическим, руководящим работникам образовательных учреждений различной ведомственной принадлежности, обучающимся и их родителям, а также всем интересующимся вопросами образования.
|
|
|
Окружающий мир
Авторы: Романова Н. И., Самкова В. А.
Издательство: Русское слово, 2013 год
В учебнике раскрывается разнообразие объектов и явлений различных областей действительности — природы, общества, культуры. Во второй части учебника — «Человек и общество» — второклассники познакомятся с отличиями и сходством человека и других живых существ, узнают, что такое культура, познакомятся с разнообразными достопримечательностями нашей страны. Методический аппарат учебника ориентирован на развитие умений работать с информацией (анализировать, сравнивать, оценивать), а также использовать дополнительные источники информации в соответствии с возрастными особенностями второклассников. С этой целью в содержание учебника включены такие рубрики, как «Обратимся к словарю», виртуальные экскурсии-развороты, словарик основных понятий и новых слов, большое количество развивающих вопросов и заданий, практических работ и опытов.
|
|
|
Окружающий мир
Авторы: Романова Н. И., Самкова В. А.
Издательство: Русское слово, 2013 год
В учебнике раскрывается разнообразие объектов и явлений различных областей действительности — природы, общества, культуры. В первой части учебника — «Человек и природа» — второклассники знакомятся с многообразием природного мира. Методический аппарат учебника ориентирован на развитие умений работать с информацией (анализировать, сравнивать, оценивать), а также использовать дополнительные источники информации в соответствии с возрастными особенностями второклассников. С этой целью в содержание учебника включены такие рубрики, как «Обратимся к словарю», виртуальные экскурсии-развороты, словарик основных понятий и новых слов, большое количество развивающих вопросов и заданий, практических работ и опытов.
|
|
|
Окружающий мир
Авторы: Романова Н. И., Самкова В. А.
Издательство: Русское слово, 2017 год
Содержание учебника для 4 класса построено на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе. В основу отбора содержания положены аксиологический и экологический подходы.В первой части учебника углубляются и расширяются знания младших школьников о развитии человека (индивидуальный и исторический аспекты), о строении человеческого организма, о правилах гигиены, оказания первой помощи при несчастных случаях.Учебник включает в себя разнообразные вопросы и задания, направленные на формирование личностных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
|
|
|
Окружающий мир
Авторы: Романова Н. И., Самкова В. А.
Издательство: Русское слово, 2016 год
Содержание учебника построено на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе и имеет ярко выраженную экологическую направленность. Девиз учебника для 3 класса — взаимосвязь. В учебнике рассматриваются основные виды экологических связей и примеры взаимодействий, существующих между живой и неживой природой, между растениями и животными в различных экосистемах. На доступном для данного возраста уровне рассмотрены взаимосвязи в системе «человек — природа — общество». В содержание учебника включены примеры, иллюстрирующие необходимость экологически грамотных действий человека, а также примеры международного взаимодействия в области сохранения культурного и природного наследия человечества.Учебник включает разнообразные вопросы, практические и творческие задания, направленные на формирование у учащихся знаний и универсальных учебных действий.Учебник «Окружающий мир» для 3 класса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.Издание предназначено для общеобразовательных организаций: школ, гимназий и лицеев.
|
|
|
Окружающий мир
Авторы: Романова Н. И., Самкова В. А.
Издательство: Русское слово, 2016 год
Содержание учебника построено на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе и имеет ярко выраженную экологическую направленность. Девиз учебника для 3 класса — взаимосвязь. На доступном для данного возраста уровне рассмотрены взаимосвязи в системе «человек — природа — общество». В содержание учебника включены основные достижения человечества, рассматриваются природные и культурные особенности других стран, примеры, иллюстрирующие необходимость экологически грамотных действий человека.Учебник включает разнообразные вопросы, практические и творческие задания, направленные на формирование у учащихся знаний и универсальных учебных действий.Учебник «Окружающий мир» для 3 класса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.Издание предназначено для общеобразовательных организаций: школ, гимназий и лицеев.
|
|
|
Окружающий мир
Авторы: Романова Н. И., Самкова В. А.
Издательство: Русское слово, 2017 год
Содержание второй части учебника посвящено изучению истории нашей страны. Учащиеся узнают об историческом развитии России, о её становлении как государства, об основных событиях, произошедших за тысячелетнюю историю страны.Учебник включает в себя разнообразные вопросы и задания, направленные на формирование личностных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
|
|
|
Олимпийский марафон
Авторы: Питерских Г. Т.
Издательство: Русское слово, 2013 год
Книга предназначена для учащихся общеобразовательных учреждений, интересующихся олимпийской культурой и историей Олимпийских игр. Она поможет расширить информацию по олимпийскому движению, а также будет способствовать формированию олимпийской культуры и здорового образа жизни.
|
|
|
Открываем мир природы
Авторы: Самкова В. А.
Издательство: Русское слово, 2016 год
Один из путей, ведущих к пониманию действительности, — диалог ребёнка с природой. Цель этой книги состоит в том, чтобы помочь учителю организовать такой диалог.В первой части книги охарактеризованы приоритетные направления в изучении окружающего мира: формирование умений наблюдать, устанавливать логические связи между наблюдаемыми объектами и явлениями; развитие эколого-эстетического восприятия, художественного и научного воображения.Вторая часть — это разнообразные задания, направленные на развитие эмоциональной, интеллектуальной, волевой сфер личности ребёнка. Одни задания выполняются непосредственно в природном окружении (во время прогулок, экскурсий, выездов за город), другие — в классе или дома. При этом педагог имеет возможность регулировать уровень сложности предъявляемого детям материала в зависимости от их подготовки, интересов и возможностей.В Приложение вошли материалы для практического использования, в частности, авторская программа внеурочной деятельности «Я открываю мир», примеры проектов, карточки-задания, карта оценки успешности обучения ребёнка.Книга адресована учителям начальных классов. Кроме того, она будет полезна педагогам дополнительного образования при проведении занятий в кружках и других детских объединениях, методистам, студентам педагогических колледжей и вузов, а также родителям.В книгу включены фрагменты творческих работ учащихся младших классов, принимавших участие во Всероссийском конкурсе детских экологических проектов «Человек на Земле».
|
|
|
Педагогическое мышление
Авторы:
Издательство: Русское слово, 2015 год
Современное педагогическое мышление характеризуется разнообразием, за которым лежат фундаментальные философские принципы. В монографии анализируются основания этого многообразия, представленные именами выдающихся отечественных философов, психологов и педагогов Э.В. Ильенкова, В.С. Библера, Г.П. Щедровицкого, В.В. Давыдова, П.Я. Гальперина, А.И. Мещерякова, и его осуществление в соответствующих педагогических школах. Целостность образовательной сферы выражена через проблему формирования личности на всех уровнях ее развития. Центральной идеей книги является проблема формирования и развития универсальных способностей человека. Исследование философско-педагогической проблематики образовательного процесса доведено до анализа практических методик и их результативности в учебно-образовательной деятельности.
|
|
|
Первый шаг во Вселенную
Авторы: Страут Е. К.
Издательство: Русское слово, 2017 год
Эта книга откроет юным читателям удивительный, многообразный и загадочный мир астрономии. Ребята узнают, как изменялись представления человека об окружающем мире и устройстве Вселенной от древности до сегодняшних дней.К книге прилагается подвижная карта звёздного неба, она поможет понять, какие звёзды и созвездия можно увидеть на небе в разное время года.
|
|
|
Познавательное развитие дошкольников
Авторы:
Издательство: Русское слово, 2015 год
В сборник вошли статьи, посвящённые познавательному развитию дошкольников. Статьи ведущих специалистов (учёных, методистов, практиков) представляют теоретические требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и определяют направления работы с дошкольниками. Сборник входит в программно-методический комплекс дошкольного образования «Мозаичный ПАРК».Книга адресована руководителям, методистам и педагогам дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических университетов и колледжей.
|
|
|
Программа курса «Английский язык». 10—11 классы
Авторы:
Издательство: Русское слово, 2014 год
Программа построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы по иностранным языкам.Издание адресовано учителям английского языка общеобразовательных организаций: школ, гимназий и лицеев.
|
|
|
