Библиотека

Психолого-педагогические условия адаптации пятиклассников в основной школе

Авторы: Ивахненко Н. С.
Издательство: б.и., 2019 год

Переход из начальной школы на новую ступень обучения — среднее звено является одним из важных и трудных периодов в жизни школьников. Многие ученые, педагоги, психологи, такие как Г. М. Андрееева, Е. Ю. Балашова, Л. И. Божович, И. В. Дубровина, Т Л. Ульянова изучали и изучают проблему адаптации пятиклассников к школе. Они утверждают, что на данном этапе происходит целый комплекс перемен, которые охватывают как внешнюю (школьную среду), так и внутренний мир детей: возникает новое отношение к статусу пятиклассника, которое несет в себе новые требования; увеличивается объем и разнообразие информации; увеличивается вес многопредметного обучения и расширяется круг учителей, которые систематически вступают в деловые взаимодействия с учениками; место первого учителя занимает новый классный руководитель; завершается переход к кабинетной системе обучения; ученический коллектив не сформирован, так как часто в пятом классе меняется его состав; выдвигаются более высокие требования к учебной деятельности. Все вышеперечисленное приводит к снижению успеваемости, мотивации к учению, появлению признаков тревожности и даже проявлению отклоняющегося поведения. Поэтому необходимо помочь младшему подростку прожить критический период своей жизни с наименьшими для себя потерями.

Психолого-педагогические условия активизации профессионального и личностного самоопределения подростков

Авторы: Семенова С. Н.
Издательство: б.и., 2020 год

Необходимость организации педагогом-психологом деятельности по активизации профессионального и личностного самоопределения подростков определяется противоречием между необходимостью выработки у обучающихся умения анализировать содержание профессий, оценивать свои профессиональные возможности и на этой же основе осуществлять профессиональный выбор и недостаточным владением информации, представлениями о современном рынке труда, существующих профессиях. В работе определены и реализованы психолого-педагогические условия активизации профессионального и личностного самоопределения подростков.

Психолого-педагогические условия обеспечения эмоционального благополучия дошкольника с ограниченными возможностями здоровья

Авторы: Бородина Ю. В.
Издательство: б.и., 2021 год

В данной работе произведено обоснование комплекса психолого-педагогических условий обеспечения эмоционального благополучия дошкольника с ОВЗ из неполной семьи.

Психолого-педагогические условия развития навыков общения у детей старшего дошкольного возраста

Авторы: Ершова Т. А.
Издательство: б.и., 2021 год

Вопросы общения издавна интересуют исследователей. По признанию ряда ученых дошкольный возраст является сензитивным для развития навыков общения детей. В этом возрасте идет активное развитие общения, в связи с появлением нового вида деятельности – игровой, стимулирующей усиление потребности в общении со сверстниками.Известно, что развитие общения происходит наиболее успешно при создании специальных условий. На сегодняшний день в группе детского сада часто можно увидеть недостаточное владение детьми навыками сотрудничества, у детей возникают трудности в общении друг с другом, они не могут договориться в процессе совместной деятельности. Важно организовывать работу по преодолению этих трудностей. Все это определило выбор темы исследования, проблема которого, сформулирована следующим образом: каковы психолого-педагогические условия развития навыков общения у детей старшего дошкольного возраста? Решение этой проблемы и стало целью нашего исследования.

Психолого-педагогические условия формирования коммуникативных умений у старших дошкольников

Авторы: Рычкова А. В.
Издательство: б.и., 2019 год

Дошкольное детство один из важнейших этапов развития человека определяется возрастными границами с трёх до шести–семи лет. В этом возрасте ребёнок отделяется от взрослого и расширяет свои рамки взаимодействия с окружающим миром. Круг общения ребёнка был ограничен семьей и ближайшими родственниками, теперь дошкольник входит в мир взрослых людей и сверстников с определенными законами и правилами. Познавая новую социальную ситуацию, ребёнок сталкивается с предъявляемыми к нему требованиями современного общества, перед дошкольником стоит задача установления контакта с окружающими людьми, успешная социализация.В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования предъявляемые требования к личностным результатам освоения основной образовательной программы включают в себя развитие коммуникативной сферы. Среди интегративных качеств, задающих результат образовательного процесса, специально определены «коммуникативные способности», «эмоциональная отзывчивость», «самосознание».

Психолого-педагогические условия формирования произвольности у детей старшего дошкольного возраста

Авторы: Егорова М. К.
Издательство: б.и., 2019 год

Новые задачи, поставленные сегодня перед дошкольным образованием, диктуют определенные требования к психологической готовности детей, поступающих в школу; одним из важных аспектов этой готовности является способность к произвольному поведению — в частности, умение ребенка управлять своими действиями и подчиняться установленным правилам в условиях школьного обучения. В приказе Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17 октября 2013 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» одной из задач указано: формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности.В зарубежной и отечественной психологии существует множество подходов к определению понятий воля и произвольность. Часть исследователей считают, что эти понятия кардинально отличаются друг от друга по своему содержанию и своим функциям. Другие утверждают об их тесной взаимосвязи. В то же время произвольность и воля имеют единые тенденции в своем происхождении.

Психолого-педагогические условия формирования профессиональной ориентации старших подростков

Авторы: Алексеева А. А.
Издательство: б.и., 2019 год

Актуальность темы исследования. Современные выпускники образовательных организаций испытывают большие трудности в профессиональной ориентации, так как у выпускников практически отсутствуют представления о мире профессий, рынке труда, требованиях к личностным качествам и профессиональной подготовке специалистов, об условиях работы и работодателях, о том, собственно, что нужно принимать во внимание при выборе профессии.Выбор профессии человеком по времени приходится на подростковый и юношеский возраст. Для этого возраста характерно формирование иного уровня самосознания, развитие мировоззрения, активизация процесса личностного самоопределения и ориентация на выбор будущей профессии. В тоже время, для старших подростков типично почти полное отсутствие опыта работы в какой-либо области профессиональной деятельности и недостаточное знание своих личностных качеств. Исходя из этого, старший подросток должен делать выбор своей будущей профессии только на основании изучения своих личностных особенностей, интересов и способностей, и приобретения полной информации о принципах работы и требованиях той или иной профессии.

Психолого-педагогические условия формирования учебной положительной мотивации младших школьников

Авторы: Потькало Е. В.
Издательство: б.и., 2018 год

Выбор темы настоящего исследования обусловлен актуальностью реализации психолого-педагогических факторов совершенствования работы современной начальной школы по формированию положительной учебной мотивации детей.Проблема исследования определяется противоречием между необходимостью исследования резервов формирования у младших школьников положительной учебной мотивации с учетом реалий современной образовательной практики и недостаточной изученностью данной проблемы в психолого-педагогических исследованиях последних десятилетий.Цель исследования – выявление психолого-педагогических условий, способствующих формированию положительной учебной мотивации у современных младших школьников.Объект исследования – процесс обучения, направленный на формирование положительной учебной мотивации младших школьников.Предмет исследования – психолого-педагогические факторы, способствующие формированию положительной учебной мотивации у младших школьников.Гипотеза исследования: формирование положительной учебной мотивации у младших школьников может эффективно осуществляться при соблюдении следующих условий:- специальная диагностика отношения младших школьников к учебной деятельности;- учет результатов диагностики при определении индивидуальных тактик педагогической поддержки ученика;- использований проблемно-поисковых методов обучения на уроке;- создание учителем ситуаций успеха на уроке; совершенствование оценочной деятельности учителя с учетом рекомендаций педагога-психолога.

Психолого-педагогические условия формирования эмоционального благополучия у старших дошкольников

Авторы: Чекмарёва Е. П.
Издательство: б.и., 2019 год

В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования А. И. Захарова, О. И. Бадулиной, Ю. М. Миланич, А. Д. Кошелевой и др., проявления эмоционального неблагополучия у детей стало наиболее распространенным явлением. В силу активного эмоционального развития дошкольное детство считается периодом повышенного риска возникновения эмоционального неблагополучия. Особенно данная проблема актуальна для старших дошкольников, поскольку в это время закладываются основные личностные механизмы, эмоции и чувства подчиняют себе все сферы жизни дошкольника, оказывают влияние на становление его личности, характера, поведенческих особенностей в будущем. Понятие «эмоциональное благополучие» А. Д. Кошелева, И. Ю. Ильина, В. И. Перегуда, Г. А. Свердлова, Е. П. Арнаутова определяют, как устойчиво-положительное, комфортно-эмоциональное состояние ребенка, являющееся основой отношения ребенка к миру и влияющее на особенности переживаний, познавательную сферу, эмоционально-волевую, стиль переживания стрессовых ситуаций, отношение со сверстниками.

Психолого-педагогическое сопровождение старших дошкольников в период подготовки к школе

Авторы: Богданова О. Н.
Издательство: б.и., 2020 год

В работе охарактеризованы условия психолого-педагогического сопровождения старших дошкольников в период подготовки к школе.Результаты теоретического анализа психолого-педагогической литературы и экспериментальной работы свидетельствуют о том, что психолого-педагогическое сопровождение дошкольников в период подготовки к школе результативно при соблюдении следующих условий: диагностика уровня готовности к систематическому обучению; разработка и реализация программы психолого-педагогического сопровождения, направленная на выстраивание образовательного процесса, использование в учебной и воспитательной деятельности методов и приемов, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям развития детей, мотивацию детей к систематическому обучению; создание предметно-пространственной среды; контроль готовности к обучению после реализации программы.

Психолого-педагогическое сопровождение "трудных обучающихся" в подростковом и юношеском возрасте

Авторы: Почекутова К. А.
Издательство: б.и., 2019 год

Актуальность исследования обусловлена тем, что в современной России встала «ребром» проблема «трудных обучающихся». В категорию «трудных обучающихся» с каждым годом попадают около 40 % от общего количества подростков и юношей образовательных учреждений. Всё это происходит из-за того, что подростки начинают конфликтовать с родителями и близкими, вызывая тем самым агрессию в свой адрес, многие же наоборот, начинают «бродяжничать». В чём причина такой ситуации? На наш взгляд причиной тому являются как раз те самые разногласия между родителями и детьми, между старшим и младшим поколениями. Детям кажется, что они уже взрослые, самостоятельные и сами могут определять пути своего развития. А родители считают иначе. Вот и возникает конфликт. Каждый подросток пытается найти свой выход из сложившейся ситуации: одни вступают в прямой антагонизм со взрослыми, другие же стараются уйти от прямого столкновения и бегут из дома, третьи замыкаются в себе и уходят в компьютерные игры или во всемирную паутину. Но есть ещё одна проблема. Если в 90-х годах понятие «трудных обучающихся» применяли чаще всего к подросткам, то на сегодняшний день в категорию «трудных» попадают дети с младшего школьного возраста – дети 7–9 лет.

Психолого-педагогическое сопровождение эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста

Авторы: Барамыгина Т. В.
Издательство: б.и., 2019 год

В современной психологической науке уделяется достаточное внимание вопросам изучения развития эмоциональной сферы личности. Несмотря на различные точки зрения, практически все ученые сходятся в том, что эмоции отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребностей человека. По эмоциям можно определенно судить, что в данный момент волнует индивида, то есть какие потребности и  интересы являются для него актуальными.Эмоция – особая форма психического отражения, которая в форме непосредственного переживания отражает не объективные явления, а субъективное к ним отношение. Особенность эмоций состоит в том, что они отражают значимость объектов и ситуаций, действующих на субъект, обусловленную отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Эмоции выполняют функции связи между действительностью и потребностями.Отечественные психологи утверждают, что эмоции – это особая форма отношения к предметам и явлениям действительности и выделяют три аспекта этих процессов: переживания, отношения, отражения.

Психолого-педагогическое сопровождение эмоционально неблагополучных детей в условиях начальной школы

Авторы: Шрунь А. В.
Издательство: б.и., 2021 год

В работе теоретически и экспериментально исследованы особенности психолого-педагогического сопровождения эмоционально неблагополучных младших школьников.

Псковские дворяне в войнах 1806, 1812, 1813 и 1814 гг.

Авторы:
Издательство: б.и., 1912 год

Архивная справка содержит списки дворянских родов Российской империи по губерниям и истории некоторых дворянских фамилий.

Птицы Европы. Практическая орнитология. С атласом европейских птиц

Авторы: Холодковский Н. А.
Издательство: б.и., 1901 год

Публикации в СМИ как фактор усиления/снижения уровня конфликтогенности современных международных конфликтов

Авторы: Крестьянинова Е. А.
Издательство: б.и.

Цель исследования – выяснение и оценка характер освещения современных международных конфликтов в различных СМИ и определение степени влияния публикаций в СМИ на состояние современных международных конфликтов.

Публичный диспут 19 марта 1860 года о начале Руси между г.г. Погодиным и Костомаровым

Авторы: Мордвинов В
Издательство: б.и., 1860 год

Поводом для диспута, проходившего 19 марта 1860 года в Петербургском университете, была статья Костомарова "О начале Руси" напечатанная во второй книжке "Современника" за 1860 год. Со слов Погодина и Костомарова записано В. Мордвиновым

Пугачевщина

Авторы: Фирсов Н. Н.
Издательство: б.и., 1907 год

С рисунками. Собрание общедоступных очерков, статей и лекций русских ученых. Издание Товарищества М. О. Вольф.

Пустырник китайский в условиях ботанического сада ТувГУ и его использование на уроках биологии

Авторы: Ондар А. М.
Издательство: б.и., 2020 год

В данной работе изучены биолого-экологические особенности интродуцирования лекарственного растения традиционной китайской медицины ― Leonurus chinensis в условиях Ботанического сада ТувГУ.

Путеводитель по Уралу

Авторы: Весновский В
Издательство: б.и., 1899 год

Включены справочные материалы, которыми могли пользоваться путешественники или исследователи Урала второй половины XIX – начала XX века.

Путешествие А. Э. Норденшельда вокруг Европы и Азии на пароходе "Вега" в 1878-1880 гг.

Авторы: Норденшельд А. Э.
Издательство: б.и., 1881 год

Перевод с шведского языка. Издание И. И. Валлениуса.

Путешествие в Северную Африку

Авторы: Костенко Л
Издательство: б.и., 1880 год

С 22-мя рисунками, исполненными Н. Каразиным; с планом Древнего Карфагена и картой Северной Африки.

Путешествие г-на Морица по Англии

Авторы:
Издательство: б.и., 1804 год

Книга содержит описание путешественника Морица по Англии.

Путешествие евреев из Египта в землю Ханаанскую

Авторы: Глубоковский Н
Издательство: б.и., 1889 год

Физико-географический очерк.

Путешествие на остров Тополей

Авторы:
Издательство: б.и., 1802 год